亞太教育雜志
亞太教育雜志雜志簡介
- 出版商：Taylor & Francis
- 出版語言：English
- TOP期刊：否
- 出版地區(qū)：ENGLAND
- 是否預(yù)警：否
- 是否OA：未開放
- 出版周期：4 issues/year
- 出版年份：1978
- 中文名稱：亞太教育雜志
- 是否OA：未開放
亞太教育雜志（國際簡稱ASIA PAC J EDUC，英文名稱Asia Pacific Journal Of Education）是一本未開放獲取（OA）國際期刊，自1978年創(chuàng)刊以來，始終站在教育學(xué)研究的前沿。該期刊致力于發(fā)表在教育學(xué)領(lǐng)域各個方面達到最高科學(xué)標準和具有重要性的研究成果。全面反映該學(xué)科的發(fā)展趨勢，為教育學(xué)事業(yè)的進步提供了有力的支撐。期刊嚴格遵循職業(yè)道德標準，對于任何形式的抄襲行為，無論是文字還是圖形，一旦查實，均可能導(dǎo)致稿件被拒絕。
近年來，來自CHINA MAINLAND、Australia、Singapore、USA、South Korea、Taiwan、Malaysia、England、Japan、Canada等國家和地區(qū)的研究者在《Asia Pacific Journal Of Education》上發(fā)表了大量的高質(zhì)量文章。該期刊內(nèi)容豐富，包括原創(chuàng)研究、綜述文章、專題觀點、論文預(yù)覽、專家意見等多種類型，旨在為全球該領(lǐng)域研究者提供廣泛的學(xué)術(shù)交流平臺和靈感來源。
在過去幾年中，該期刊保持了穩(wěn)定的發(fā)文量和綜述量，具體數(shù)據(jù)如下：
2014年：發(fā)表文章0篇、2015年：發(fā)表文章0篇、2016年：發(fā)表文章0篇、2017年：發(fā)表文章0篇、2018年：發(fā)表文章0篇、2019年：發(fā)表文章0篇、2020年：發(fā)表文章102篇、2021年：發(fā)表文章84篇、2022年：發(fā)表文章81篇、2023年：發(fā)表文章63篇。這些數(shù)據(jù)反映了期刊在全球教育學(xué)領(lǐng)域的影響力和活躍度，同時也展示了其作為學(xué)術(shù)界和工業(yè)界研究人員首選資源的地位。《Asia Pacific Journal Of Education》將繼續(xù)致力于推動教育學(xué)領(lǐng)域的知識傳播和科學(xué)進步，為全球教育學(xué)問題的解決貢獻力量。
期刊指數(shù)
- 影響因子：1.6
- 文章自引率：0.0588...
- Gold OA文章占比：6.14%
- CiteScore：4.2
- 年發(fā)文量：63
- 開源占比：0.0262
- SJR指數(shù)：0.697
- SNIP指數(shù)：1.221
- 出版國人文章占比：0.29
WOS期刊SCI分區(qū)（2023-2024年最新版）
| 按JIF指標學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 277 / 756 |
63.4% |
| 按JCI指標學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 298 / 756 |
60.65% |
中科院分區(qū)表
中科院SCI期刊分區(qū) 2023年12月升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學(xué)科 | 小類學(xué)科 |
| 否 | 否 | 教育學(xué) 4區(qū) |
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育學(xué)和教育研究
4區(qū)
|
CiteScore（2024年最新版）
CiteScore 排名
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 排名 | ||||||||
| 4.2 | 0.697 | 1.221 |
|
學(xué)術(shù)指標分析
影響因子和CiteScore
自引率
影響因子：指某一期刊的文章在特定年份或時期被引用的頻率，是衡量學(xué)術(shù)期刊影響力的一個重要指標。影響因子越高，代表著期刊的影響力越大 。
CiteScore：該值越高，代表該期刊的論文受到更多其他學(xué)者的引用，因此該期刊的影響力也越高。
自引率：是衡量期刊質(zhì)量和影響力的重要指標之一。通過計算期刊被自身引用的次數(shù)與總被引次數(shù)的比例，可以反映期刊對于自身研究內(nèi)容的重視程度以及內(nèi)部引用的情況。
年發(fā)文量：是衡量期刊活躍度和研究產(chǎn)出能力的重要指標，年發(fā)文量較多的期刊可能擁有更廣泛的讀者群體和更高的學(xué)術(shù)聲譽，從而吸引更多的優(yōu)質(zhì)稿件。
期刊互引關(guān)系
| 序號 | 引用他刊情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | COMPUT EDUC | 18 |
| 2 | HIGH EDUC | 14 |
| 3 | ASIA PAC J EDUC | 13 |
| 4 | COMP EDUC | 11 |
| 5 | COMPUT HUM BEHAV | 11 |
| 6 | ENGL TODAY | 11 |
| 7 | SCH EFF SCH IMPROV | 11 |
| 8 | TEACH TEACH EDUC | 11 |
| 9 | J CURRICULUM STUD | 10 |
| 10 | SOCIOL EDUC | 10 |
| 序號 | 被他刊引用情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | ASIA PAC J EDUC | 13 |
| 2 | TEACH TEACH EDUC | 10 |
| 3 | SAGE OPEN | 7 |
| 4 | ASIA PAC EDUC REV | 6 |
| 5 | ASIA-PAC EDUC RES | 6 |
| 6 | COMP EDUC | 6 |
| 7 | SUSTAINABILITY-BASEL | 6 |
| 8 | CAMB J EDUC | 5 |
| 9 | HIGH EDUC | 5 |
| 10 | INT J BILING EDUC BI | 5 |
高引用文章
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- Improving learning opportunities for special education needs (SEN) students by engaging pre-service science teachers in an informal experiential learning course引用次數(shù)：3
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- An empirical examination of the effect of self-regulation and the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT) factors on the online learning behavioural intention of college students引用次數(shù)：2
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